學(xué)音樂孩子和不學(xué)音樂孩子究竟有多大差別？五年見分曉

文章來源：星干線2019-12-06 10:53:36

　　比起同齡人，孩子學(xué)樂器會(huì)得到什么優(yōu)勢(shì)？

　　美國哈佛醫(yī)學(xué)院和波士頓大學(xué)教育研究所曾經(jīng)聯(lián)合做過一項(xiàng)研究：他們發(fā)現(xiàn)，那些連續(xù)學(xué)習(xí)和演奏樂器5年以上的孩子，比那些從沒接觸過任何樂器的孩子，在認(rèn)知水平方面有明顯的區(qū)別，他們尤其在聽覺辨別、手指靈巧、詞匯和非語言推理能力方面的水平普遍比較高。

　　可以說，那些連續(xù)接觸5年以上樂器的孩子，他們的頭腦和思維往往更靈活。德國和西班牙的研究人員也曾提出，彈鋼琴有益兒童大腦發(fā)育。新華社也轉(zhuǎn)載了相關(guān)報(bào)道，可以說是相當(dāng)權(quán)威了！

　　學(xué)習(xí)樂器促進(jìn)幼兒智力成長(zhǎng)，這到底是如何發(fā)生的？

　　1、聲音刺激了聽覺器官

　　如同胎兒的智力在與外界聲音的接觸得以發(fā)展一樣，年幼孩子的聽覺器官長(zhǎng)期與不同音符頻繁接觸，接受高低音頻帶來的聽覺刺激，促進(jìn)了智力的發(fā)育，提高了孩子的聽覺能力對(duì)聲音的敏感程度。莫扎特3歲便開始學(xué)鋼琴，到7歲環(huán)歐洲演出時(shí)已經(jīng)識(shí)別出升A調(diào)或降E調(diào)，對(duì)聲音極其敏感。

　　2、手指高強(qiáng)度協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)

　　手指作用于樂器，在高低音不同的鍵與鍵、弦與弦、鼓與鼓等之間高強(qiáng)度協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，手指結(jié)合聲音訓(xùn)練了屈曲、推撥、彈觸等切換，長(zhǎng)期下來能提高手指的靈活度以及協(xié)調(diào)性，最終有利于孩子智力的成長(zhǎng)。

　　3、樂譜錄入與輸出的快速轉(zhuǎn)換

　　樂器演奏必定有樂譜，孩子們需要一邊看樂譜，一邊耳、眼、口、手地協(xié)調(diào)，幫助樂譜在大腦的錄入和輸出間快速轉(zhuǎn)換，同時(shí)作用于左腦的語言功能和右腦的形象功能，最大程度地訓(xùn)練了大腦的反應(yīng)能力和靈敏度。

　　有不少樂理專家說，孩子學(xué)習(xí)樂器宜遲不宜早，為啥？首先，很多樂器是需要手指力量的，年幼的孩子手指骨骼發(fā)育未全，過早學(xué)習(xí)可能會(huì)損傷骨骼;另外，學(xué)習(xí)樂器需要較強(qiáng)的專注能力，也不利于太年幼的孩子學(xué)習(xí)。

　　學(xué)樂器是培養(yǎng)逆商的很好途徑

　　Adversity Quotient全稱逆境商數(shù)，一般被譯為挫折商或逆境商。它是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

　　學(xué)樂器很難，堅(jiān)持更難，為什么那么多孩子學(xué)了一段時(shí)間之后不學(xué)了呢？就是學(xué)琴“太苦”了，孩子沒有毅力堅(jiān)持不住。

　　每天一個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間的練琴，左右手配合的難度，節(jié)奏的復(fù)雜等等，充滿了重重困難。很多孩子學(xué)琴的過程是淚水相伴的過程，到后來都是家長(zhǎng)逼著練的。真正靠孩子自己撐下來的幾乎沒有。

　　而長(zhǎng)期堅(jiān)持下來的孩子，在困難和挫折中成長(zhǎng)，使他變成一位堅(jiān)強(qiáng)的人，碰到困難和挫折時(shí)，更加勇敢冷靜地去面對(duì)，而不是輕易地放棄。

　　一個(gè)孩子如果堅(jiān)持學(xué)樂器5年以上，他的逆商將超過一般人。而高逆商也將幫助孩子開啟精彩人生。

　　4～7歲是開發(fā)孩子音樂才能的黃金時(shí)期，這一時(shí)期一定要把握好！

　　加拿大多倫多大學(xué)曾公開過研究成果：7歲前學(xué)習(xí)鋼琴或唱歌的幼兒智商，比一般同齡小朋友高出3分左右，幼童時(shí)期學(xué)習(xí)音樂提升智能的效果較為顯著。

　　在這個(gè)年齡段的孩子其骨骼的支撐穩(wěn)定性、肌肉及關(guān)節(jié)的靈活性以及孩子的智力水平和反應(yīng)能力，都已經(jīng)基本能夠勝任音樂入門階段的技術(shù)訓(xùn)練要求。從心理角度來看，這個(gè)階段的孩子因?yàn)橐呀?jīng)在幼兒園的簡(jiǎn)單教學(xué)模式中建立起了一定的聽課、學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，能夠基本保證音樂入門的課堂教學(xué)以及課后練習(xí)等環(huán)節(jié)。此外，還未上小學(xué)的孩子文化課負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕，學(xué)習(xí)的時(shí)間較為充裕，心理壓力自然會(huì)小很多，能輕松快樂地入門。

　　所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，一定要讓寶寶掌握一些實(shí)際的音樂技能，比如鋼琴、小提琴、揚(yáng)琴、古箏、二胡等樂器的演奏。凡需要手眼協(xié)調(diào)分工合作的樂器，對(duì)孩子各方面的智能都是一個(gè)很好的訓(xùn)練。返回音樂專業(yè)列表

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